Orthomalin - Toutes les ressources pour l'orthophonie

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De l'utilisation des représentations phonologiques par l'enfant sourd profond congénital implanté à l'âge de trois ans (de la perception auditive à l'efficience de la conversion grapho-phonologique: étude cognitive des différentes composantes ...
L'impact de l'implant cochléaire sur la perception auditive et le développement du langage oral a été objectivé. Néanmoins, nous ignorons quelle utilisation l'enfant est capable de faire des représentations de la parole auditive dans des tâches qui l (...) Lire la suite

Auteur(s) : Adeline de Bon
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Bordeaux - 2007
Mémoire publié sur Orthomalin le 10/02/2012
Tags : surdité congénitale / implant cochléaire / conversion grapho-phonologique / représentations phonologiques / traitement phonologique;
Les troubles auditifs centraux dans le cadre de la dyslexie développementale
Notre travail de recherche porte sur l’association clinique fréquente des troubles auditifs centraux et de la dyslexie développementale. Ces deux troubles, dont l’étiologie demeure en partie méconnue, entraînent des retards d’apprentissage souvent tr (...) Lire la suite

Auteur(s) : Anne BOUS et Stéphane MOREAU
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Lyon - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 02/02/2012
Tags : Troubles auditifs centraux; dyslexie développementale; retard d’apprentissage; test diagnostic du LISN-S; intelligibilité vocale; parole concurrente ;
INTELLIGIBILITE DANS LA SCLEROSE LATERALE AMYOTROPHYQUE :Comparaison des transcriptions de la parole dysarthrique par un jury d'écoute avec un système de reconnaissance automatique de la parole.
Nous avons réalisé une étude portant sur l’évaluation de l’intelligibilité de la parole chez des patients atteints de Sclérose Latérale Amyotrophique qui est la maladie neurologique la plus délétère pour la parole .Les méthodes actuelles permettant d (...) Lire la suite

Auteur(s) : Sandy GUERINEAU-CONDE et Delphine BACULARD
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Marseille - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 05/01/2012
Tags : sclérose latérale amyotrophique; intelligibilité , système de reconnaissance automatique de la parole; dysathrie;
Evaluation des processus auditifs centraux chez des adultes sourds porteurs d'un implant cochléaire
Notre étude a consisté à explorer les capacités des patients sourds implantés au niveau des processus auditifs centraux. Plus particulièrement, nous avons cherché à évaluer l’impact de la durée d’implantation, de la marque de l’implant cochléaire et (...) Lire la suite

Auteur(s) : Florie GILLET-GOINARD
Date et lieu de soutenance : Université de Liège (Belgique) - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 15/12/2011
Tags : surdité; Implant cochléaire; processus auditifs centraux; surdité post-linguale; surdité pré-linguale; surdité péri-linguale; rééducation logopédique;
Le rôle de l'orthophoniste dans la prise en charge et dans l'information du patient laryngectomisé jeune (jusqu'à 56 ans au moment de l'opération)
La laryngectomie totale est une intervention mutilante pour le patient, et les conséquences en sont très lourdes. En effet, outre les conséquences physiques, la laryngectomie atteint la vie familiale, professionnelle, et sociale du patient. C’est p (...) Lire la suite

Auteur(s) : Sarah OHAYON
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Lorraine - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 02/12/2011
Tags : laryngectomie;vie familiale;vie sociale;vie professionnelle;information;
"Ratus de l'autre côté de l'écran" Création d'un cahier de lecture et adaptation de la méthode "Ratus et ses amis" à un écran transparent facilitateur avec une enfant IMOC, non oralisante, âgée de 12 ans.
L’objectif visé dans ce Travail de Fin d’Etudes est de faire découvrir aux lecteurs une façon éventuelle d’adapter l’apprentissage d’une méthode précise de lecture à une enfant Infirme Motrice d’Origine Cérébrale, non oralisante, âgée de 12 ans. Com (...) Lire la suite

Auteur(s) : Cathy Brabant
Date et lieu de soutenance : Haute Ecole de la ville de Liège (Belgique) - 2010
Mémoire publié sur Orthomalin le 02/12/2011
Tags : imoc;méthode de lecture;moyens alternatifs de communication;méthodes de relaxation;
« Rendez-vous conte » Stimulation cognitive par un atelier conte auprès de personnes âgées
Le conte est un outil riche souvent exploité comme base d’atelier thérapeutique avec des enfants, mais peu utilisé auprès de la personne âgée. Nous avons en effet été interpellé suite à la lecture d’un article de Martha de Sant’Anna utilisant le con (...) Lire la suite

Auteur(s) : Justine MICHAUX
Date et lieu de soutenance : Haute Ecole Robert Schuman de Libramont - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 01/12/2011
Tags : stimulation cognitive;vieillissement;
Apports des stimulations sensorielles sur le développement de la communication et des pré-requis au langage oral : étude auprès de 7 enfants
Il s’agit dans cet ouvrage d’observer l’apport des stimulations sensorielles sur le développement de la communication et des pré-requis au langage oral. En effet, nous partons de l’hypothèse que les 5 sens constituent une porte d’entrée vers la commu (...) Lire la suite

Auteur(s) : Mélanie SUJEVIC et Marion VADE
Date et lieu de soutenance : Université de Nantes - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 21/11/2011
Tags : Cinq sens;Communication;Pré-requis au langage oral;
La Programmation Neurolinguistique au sein des Rééducations Des Troubles Dyslexiques / Dysorthographiques
Dans le cadre d’un mémoire de recherches en orthophonie, il convient de réaliser une réelle étude qui s’inscrit dans une démarche scientifique. C’est l’expression d’hypothèses sur un thème défini et leur expérimentation en pratique qui forment l’ense (...) Lire la suite

Auteur(s) : Charlotte ROUX
Date et lieu de soutenance : Ecole d’Orthophonie de Nancy - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 21/11/2011
Tags : dyslexie;dysorthographie;programmation neurolinguistique;stratégies d’apprentissage;
Etude comparative de l'articulation et de la parole d'enfants sourds implantés cochléaires versus une population d'enfants normo-entendants
Depuis le début des années 90 en France ont lieu des implantations cochléaires pédiatriques, de plus en plus précoces. De nombreuses études se sont penchées sur les capacités langagières des enfants sourds implantés cochléaires selon leur âge lors de (...) Lire la suite

Auteur(s) : Pauline DUPUY, Claire RENARD, Julie GARCIER
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Montpellier (France) - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 03/11/2011
Tags : surdité; articulation; parole; implant cochléaire; implantation cochléaire précoce;
La prise en charge précoce de la communication de l'enfant polyhandicapé - Etude de cas
L’enfant polyhandicapé rencontre des difficultés développementales précoces et multiples. Ces déficits, qu’ils soient moteurs, cognitifs ou perceptifs ainsi que les perturbations induites dans les attitudes parentales privent le jeune enfant d’ (...) Lire la suite

Auteur(s) : Myriam FLITTI et Ingrid LACROIX
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Montpellier (France) - 2010
Mémoire publié sur Orthomalin le 03/11/2011
Tags : Enfant polyhandicapé;Communication non-verbale;Compétences préverbales;Compétences pragmatiques;Accompagnement parental;Prise en charge précoce;Protocole thérapeutique;Exercice libéral;
Place de la rééducation orthophonique dans une stratégie de traitement orthodontique : information des patients et prévention
La fonction crée la forme, mais la forme conditionne aussi la fonction. La position de la langue a un impact fonctionnel sur les fonctions oro-faciales : position de repos, déglutition, articulation, ventilation, mastication. Les dysfonctions oro-fac (...) Lire la suite

Auteur(s) : Marion PETICARD
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Montpellier (France) - 2010
Mémoire publié sur Orthomalin le 03/11/2011
Tags : Fonctions oro-faciales;dysfonction;équilibre fonctionnel;rééducation linguale;outils d’information;prévention;
La communication de jeunes enfants aveugles
Privé de la principale source d’informations concernant le monde physique et relationnel, l’enfant aveugle doit se structurer autrement. Son développement perceptif, moteur, cognitif, affectif et communicatif prend donc une direction particulière. C (...) Lire la suite

Auteur(s) : Capucine GLORIEUX
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Nantes - 2008
Mémoire publié sur Orthomalin le 11/10/2011
Tags : Cécité;Communication;Enfant;Observation;Enquête;
Programme de conversations téléphoniques entre un adulte bègue et un bénévole
Les conversations téléphoniques sont l’une des trois situations les plus redoutées par les personnes bègues. Nous avons créé un programme pilote « La Langue Hors de La Poche » (LLHP), complémentaire à la rééducation orthophonique. Le programme LLHP c (...) Lire la suite

Auteur(s) : Ana DUTEIL et Juliane LATIL
Date et lieu de soutenance : Lyon - 2009
Mémoire publié sur Orthomalin le 11/10/2011
Tags : Bégaiement de l’adulte;Thérapie cognitivo-comportementale;Téléphone;Désensibilisation;Habiletés sociales de communication;
Evaluation de la batterie de tests de compréhension orale en temps réel pour patients aphasiques
La compréhension orale est un processus complexe difficile à évaluer chez des patients aphasiques. Créée par François Grosjean, la batterie d’évaluation de la compréhension orale dans l’aphasie propose une analyse en temps réel pouvant compléter les (...) Lire la suite

Auteur(s) : Aurélie BRIHMAT
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Marseille - 2010
Mémoire publié sur Orthomalin le 04/10/2011
Tags : compréhension orale; aphasie; trouble de la compréhension; évaluation en temps réel;
Apports spécifiques du travail orthophonique en groupe thérapeutique à média artistique dans la prise en charge des patients cérébrolésés adultes
Cette étude s’intéresse aux apports spécifiques d’un travail orthophonique en groupe thérapeutique musical et vocal auprès de patients adultes cérébrolésés. L’analyse a été réalisée à partir d’une revue de littérature et d’une grille d’observation de (...) Lire la suite

Auteur(s) : Valérie MAUGIN AMELOOT
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Nantes - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 29/09/2011
Tags : cérébrolésés;musique;média artistique;
Nature des interactions entre langage écrit et perception des mots parlés
Depuis les années 1980, de nombreuses études ont mis en évidence que les codes orthographiques ont une influence dans la perception de la parole. Il reste cependant difficile de définir clairement le niveau auquel interviendrait cette influence et si (...) Lire la suite

Auteur(s) : Aurélie Masson
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Marseille - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 26/09/2011
Tags : perception de la parole ; amorçage phonologique ; amorçage orthographique ; répétition;
Analyse de la gestuelle pédagogique chez l'enseignante de maternelle
Toute communication est multimodale et emprunte différents canaux (verbal, vocal et gestuel). Ce mode de communication se retrouve autant en « situation naturelle » qu’en situation professionnelle, notamment dans le milieu de l’enseignement. En ef (...) Lire la suite

Auteur(s) : Laetitia Michel et Ludivine Wolff
Date et lieu de soutenance : Ecole d'orthophonie de Marseille - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 00/00/0000
Tags : communication non verbale; geste pédagogique; gestuelle de l’enseignant; profil gestuel;
La rééducation de la mémoire sémantique: Deux approches pour deux troubles
L’objectif de ce mémoire est de savoir si les troubles sémantiques peuvent être rééduqués selon deux types d’approche : rééducation sémantique spécifique pour les troubles centraux et rééducation exécutive pour les troubles d’accès. Les deux types (...) Lire la suite

Auteur(s) : Anne-Sophie FERARY et Lucie ROULAND
Date et lieu de soutenance : Université Paris VI - Pierre et Marie Curie - 2011
Mémoire publié sur Orthomalin le 01/09/2011
Tags : mémoire sémantique; cérébrolésés; trouble central;trouble d’accès; rééducation sémantique; rééducation exécutive;
La médiation du conte et du jeu dans le traitement du processus phonologique d’occlusion : Application de la méthodologie à trois enfants de 5 ; 6 à 6 ; 3 ans.
Dans ce travail, nous avons étudié l’effet d’une méthodologie constituée d’un conte et de jeux que nous avons créés dans la rééducation du processus phonologique d’occlusion chez trois enfants âgés de 5 ; 6 ans à 6 ; 3 ans. Notre but était essenti (...) Lire la suite

Auteur(s) : Séverine ADELAIDE
Date et lieu de soutenance : Jury de la communauté française (Bruxelles) - 2009
Mémoire publié sur Orthomalin le 01/08/2011
Tags : retard de parole; processus phonologique; occlusion; conte;

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