16 mémoires

Evaluation de la mémoire sémantique dans les pathologies neurodégénératives

Certaines maladies neurodégénératives ont pour conséquence une altération de la mémoire sémantique. Cette mémoire est garante de nos connaissances sur le monde mais aussi de celles des mots, des concepts et des idées. Nous avons étudié l'atteinte sémantique auprès de 11 patients (7 atteints de...
Mémoire rédigé par : Chloé HENRI, publié le 29/09/2014 | Mots-clés : mémoire sémantique, maladies neurodégénératives

La langue des signes au contact de la langue orale : pratiques et transmission au sein d’une famille de parents sourds et d’enfants entendants

La langue des signes incorpore de nombreux éléments de la langue orale en raison du contact étroit que ces deux langues entretiennent. L’adulte sourd qui utilise préférentiellement la langue des signes transmet ainsi à ses enfants un parler bilingue où l’oral tient une place importante. Nous...
Mémoire rédigé par : , publié le 21/05/2013 | Mots-clés : surdité, bilinguisme, communication, recherche, enfant de parents handicapés

Evaluation à long terme des perceptions auditives et de la qualité de vie de l'enfant implanté cochléaire

L'implantation cochléaire de plus en plus précoce chez les enfants sourd profonds leur permet désormais d'envisager une scolarité comparable à celle des enfants entendants. Cependant, la réalité des parcours scolaires n'est pas si idyllique et la clinique actuellement n'est pas...
Mémoire rédigé par : , , publié le 26/10/2012 | Mots-clés : Implant cochléaire, enfant, stratégie d'intégration, modèle de Kintsch, message oral, apprentissages, surdité congénitale

Conception d'un test sur les stratégies d'intégration d'un texte oral, selon le modèle de Kintsch, chez des enfants de 5 à 9 ans, normo-entendants et implantés cochléaires

L'implantation cochléaire de plus en plus précoce chez les enfants sourd profonds leur permet désormais d'envisager une scolarité comparable à celle des enfants entendants. Cependant, la réalité des parcours scolaires n'est pas si idyllique et la clinique actuellement n'est pas...
Mémoire rédigé par : , publié le 23/10/2012 | Mots-clés : Implant cochléaire - enfant - stratégie d'intégration - modèle de Kintsch - message oral - apprentissages - surdité congénitale

"Ratus de l'autre côté de l'écran" Création d'un cahier de lecture et adaptation de la méthode "Ratus et ses amis" à un écran transparent facilitateur avec une enfant IMOC, non oralisante, âgée de 12 ans.

L’objectif visé dans ce Travail de Fin d’Etudes est de faire découvrir aux lecteurs une façon éventuelle d’adapter l’apprentissage d’une méthode précise de lecture à une enfant Infirme Motrice d’Origine Cérébrale, non oralisante, âgée de 12 ans. Comment cette adaptation pourra-t-elle se faire?...
Mémoire rédigé par : , publié le 02/12/2011 | Mots-clés : imoc, Méthode de lecture, moyens alternatifs de communication, méthodes de relaxation

La prise en charge précoce de la communication de l'enfant polyhandicapé - Etude de cas

L’enfant polyhandicapé rencontre des difficultés développementales précoces et multiples. Ces déficits, qu’ils soient moteurs, cognitifs ou perceptifs ainsi que les perturbations induites dans les attitudes parentales privent le jeune enfant d’expériences sensori-motrices et de stimulations...
Mémoire rédigé par : , , publié le 03/11/2011 | Mots-clés : enfant polyhandicapé, Communication non-verbale, Compétences préverbales, Compétences pragmatiques, Accompagnement parental, Prise en charge précoce, Protocole thérapeutique, Exercice libéral

Place de la rééducation orthophonique dans une stratégie de traitement orthodontique : information des patients et prévention

La fonction crée la forme, mais la forme conditionne aussi la fonction. La position de la langue a un impact fonctionnel sur les fonctions oro-faciales : position de repos, déglutition, articulation, ventilation, mastication. Les dysfonctions oro-faciales peuvent modifier la croissance harmonieuse...
Mémoire rédigé par : , publié le 03/11/2011 | Mots-clés : Fonctions oro-faciales, dysfonction, équilibre fonctionnel, rééducation linguale, outils d’information, prévention

Evaluation de la batterie de tests de compréhension orale en temps réel pour patients aphasiques

La compréhension orale est un processus complexe difficile à évaluer chez des patients aphasiques. Créée par François Grosjean, la batterie d’évaluation de la compréhension orale dans l’aphasie propose une analyse en temps réel pouvant compléter les tests en temps différé afin d’obtenir un profil...
Mémoire rédigé par : , publié le 04/10/2011 | Mots-clés : compréhension orale, aphasie, trouble de la compréhension, évaluation en temps réel

L’apport de la comptine dans le développement du langage oral chez l’enfant porteur de trisomie 21 : Étude de cas

Notre étude, portant sur trois enfants trisomiques 21 âgés de 3 à 7 ans, avait pour but de préciser si la comptine, utilisée comme médiateur du langage en rééducation orthophonique et accompagnée des signes du français signé, présentait un intérêt dans le développement du langage oral chez ces...
Mémoire rédigé par : , publié le 18/04/2011 | Mots-clés : trisomie 21, langage oral, comptines, Français signé, rythme, articulation, Système phonologique, lexique, Protocole thérapeutique

Etude des troubles de la communication verbale chez des sujets atteints de schizophrénie

Forme archétypique de la psychose, la schizophrénie interroge la nature de la représentation mentale et du langage, comme celle du lien avec autrui et du rapport au monde. Cette étude a permis l’évaluation des troubles de la communication verbale de quinze patients atteints de schizophrénie. Ces...
Mémoire rédigé par : , publié le 04/11/2013 | Mots-clés : schizophrénie, communication verbale, hémisphère droit, protocole MEC, rééducation orthophonique, pragmatique, autonomie, réhabilitation psychosociale

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