40 mémoires

Les effets d’une situation de groupe sur la communication des enfants présentant un trouble envahissant du développement sans précision

Le Trouble Envahissant du Développement sans précision est une appellation qui recouvre une grande hétérogénéité de cas. Nous retrouvons certains des symptômes de la triade autistique mais qui varient dans leur sévérité, ce qui rend le diagnostic très complexe à poser. La prise en charge groupale...
Mémoire rédigé par : Marine Channaux, publié le 02/10/2017 | Mots-clés : Autisme ; TED ; jeu ; communication, atelier de groupe, grille d'observations

Orthophonie et Illettrisme : proposition de questionnaires métacognitifs

L’objet de ce mémoire est la création d’un matériel de remédiation destiné aux adultes en situation d’illettrisme. Le besoin en a été confirmé par les formateurs en savoirs de base qui ont répondu à notre questionnaire préalable. Nos recherches théoriques ont permis de cibler la population à...
Mémoire rédigé par : Hélène Suaud, Lara Kalachnikoff, publié le 05/01/2015 | Mots-clés : métacognition, illettrisme, adultes

Conduites ludiques et premiers raisonnements chez trois enfants multihandicapés : Observation et analyse au sein d'un atelier thérapeutique

De nombreuses études en psychologie du développement attestent aujourd'hui que cognition et langage s'élaborent conjointement et entretiennent des liens très étroits. De plus, le jeu spontané de l'enfant, parce qu'il témoigne de ses préoccupations cognitives, nous...
Mémoire rédigé par : , publié le 01/10/2013 | Mots-clés : développement, cognition, multihandicap, (jeu) sensorimoteur, manipulations

Evaluation de l'efficacité d'un matériel de rééducation chez des patients présentant des troubles de la compréhension écrite.

Les recherches en orthophonie restent peu nombreuses concernant l’évaluation de l’efficacité des pratiques. En dépit des difficultés que ne manquera pas de soulever l’évaluation, les objectifs de cette étude seront de tester les effets de l’utilisation d’un nouveau matériel (Réflex’Lecture 3) sur...
Mémoire rédigé par : , , publié le 12/09/2013 | Mots-clés : compréhension, langage écrit, rééducation, évaluation, enfants, adolescents

Observations et dialogues autour de situations d'échanges avec le parent et son enfant porteur de TED via le support d'activités sensorielles : exemple de prise en charge auprès de 4 enfants

Il s’agit dans ce Mémoire d’une expérience pour inclure les parents dans la prise en charge orthophonique de leur enfant porteur d’un trouble envahissant du développement (TED), via la mise en place d’ateliers. Ce travail s’ancre dans la continuité de celui de Marion Vadé et de Mélanie Sujévic...
Mémoire rédigé par : , publié le 19/07/2013 | Mots-clés : Trouble Envahissant du Développement (TED), parents, plaisir, ateliers, dialogue, observation

Etat des lieux sur l'implication des orthophonistes et des parents concernant les troubles autistiques et la méthode A.B.A.

Ce mémoire se propose de faire le point sur la pratique orthophonique concernant la prise en charge de l’enfant autiste et/ou ayant des troubles du spectre autistique. Les techniques utilisées sont variées et peuvent être exploitées indépendamment ou de façon complémentaire. Les fondements...
Mémoire rédigé par : , publié le 01/07/2013 | Mots-clés : Autisme – méthode A.B.A. – comportementalisme – rééducation – relation parent/orthophoniste

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