35 mémoires

Orthophonie et Illettrisme : proposition de questionnaires métacognitifs

L’objet de ce mémoire est la création d’un matériel de remédiation destiné aux adultes en situation d’illettrisme. Le besoin en a été confirmé par les formateurs en savoirs de base qui ont répondu à notre questionnaire préalable. Nos recherches théoriques ont permis de cibler la population à...
Mémoire rédigé par : Hélène Suaud, Lara Kalachnikoff, publié le 05/01/2015 | Mots-clés : métacognition, illettrisme, adultes

La voix passive chez les enfants présentant une déficience auditive : création d’un ensemble d’outils de stimulation

Environ 0,5% de la population enfantine souffre de déficience auditive. De nombreuses études ont mis en relief des difficultés de communication et de développement du langage chez ces enfants. Les difficultés de maîtrise de la tournure passive nous ont particulièrement interpellée car elles sont...
Mémoire rédigé par : Camille Grebet, publié le 23/12/2013 | Mots-clés : surdité, déficience auditive, voix passive, passif

Effet d'un entraînement auditif chez les adultes implantés cochléaires unilatéraux et bilatéraux

Les avancées technologiques dans le domaine de l’implant cochléaire ont engendré d’importants bénéfices pour les patients sourds profonds réhabilités par l’implant cochléaire. Cela se traduit par une meilleure compréhension du langage oral et une acquisition rapide des performances. Dans certains...
Mémoire rédigé par : Laure BONNIN, Marine CINQUINI, publié le 25/11/2013 | Mots-clés : Adultes, implant cochléaire, implantation bilatérale, entraînement auditif, discrimination, mémoire de travail, mémoire à court terme

Evaluation de l'efficacité d'un matériel de rééducation chez des patients présentant des troubles de la compréhension écrite.

Les recherches en orthophonie restent peu nombreuses concernant l’évaluation de l’efficacité des pratiques. En dépit des difficultés que ne manquera pas de soulever l’évaluation, les objectifs de cette étude seront de tester les effets de l’utilisation d’un nouveau matériel (Réflex’Lecture 3) sur...
Mémoire rédigé par : , , publié le 12/09/2013 | Mots-clés : compréhension, langage écrit, rééducation, évaluation, enfants, adolescents

Dépistage et suivi orthophonique précoces : influence sur la communication entre enfant sourd et parents entendants. Etude de cas

Etude longitudinale sur trois mois auprès de sept dyades parents entendants/enfants sourds, sur l’influence du dépistage et de la prise en charge orthophonique précoces dans la mise en place de la communication. Les résultats suggèrent que le développement des interactions se fait avec plus de...
Mémoire rédigé par : , publié le 17/06/2013 | Mots-clés : surdité, dépistage précoce, prise en charge orthophonique, communication

Et si mon enfant n’entendait pas ?

La surdité est le handicap sensoriel le plus fréquemment rencontré chez l’enfant : un enfant sur 1000 naît sourd et 2 enfants sur 1000 souffriront d’une déficience auditive à 4 ans. Ce handicap est mal connu du grand public et même des professionnels de la Petite Enfance. Le but principal de la...
Mémoire rédigé par : , , publié le 03/06/2013 | Mots-clés : surdité, dépistage néonatal, normes, développement langagier, création brochure, signes d'alerte, déficience auditive

La langue des signes au contact de la langue orale : pratiques et transmission au sein d’une famille de parents sourds et d’enfants entendants

La langue des signes incorpore de nombreux éléments de la langue orale en raison du contact étroit que ces deux langues entretiennent. L’adulte sourd qui utilise préférentiellement la langue des signes transmet ainsi à ses enfants un parler bilingue où l’oral tient une place importante. Nous...
Mémoire rédigé par : , publié le 21/05/2013 | Mots-clés : surdité, bilinguisme, communication, recherche, enfant de parents handicapés

La compréhension inférentielle à travers la lecture d’histoires imagées : étude comparative entre des enfants de 5 à 9 ans

Les recherches effectuées montrent que la capacité d’élaboration des inférences est possible dès l’âge de la scolarisation, mais aucun repère chronologique, quant à la compréhension inférentielle, n’a été établi par rapport aux classifications émises par les différents courants de pensée. Dans...
Mémoire rédigé par : , publié le 14/01/2013 | Mots-clés : Inférence, compréhension, compréhension inférentielle, image, compréhension d’histoires imagées, lecture d’histoires imagées, inférence logique, inférence pragmatique

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