Cette fiche propose d’entraîner la mémoire de travail à travers un exercice sur les lettres des mots lus par l’orthophoniste.
4 Activités pour travailler avec des petits patients présentant une dysoralité sensorielle
Cette fiche reprend 4 activités que j'utilise au quotidien pour travailler avec mes patients présentant une dysoralité sensorielle.
Cette fiche conclue par une liste de jeux pouvant être trouvé dans le commerce.
Cette liste n'est pas exhaustive. N'oublions pas les comptines, massages et autres qui peuvent être proposés à ces enfants
Description, consignes et étalonnages de la NEEL (partie 2)
Permettre la passation des différentes épreuves de la batterie NEEL : disposer sur un même document des consignes, critères de cotation et étalonnages. Suite de la fiche No 2925.
Histoire insolite - Apprendre à lire à 101 ans
Cette fiche permet d’aborder la lecture tant sur le plan du mécanisme que de la compréhension de manière ludique. Elle se base sur un fait divers réel. Elle est suivie de suggestions de prolongements écrits.
Tous les enfants du monde ont les mêmes droits - Image Doc
Cette fiche propose d'exploiter la page d'un magazine à destination des enfants. Elle permet de travailler la lecture, la recherche d'informations, la mémorisation et les aspects séquentiels, la compréhension et le vocabulaire.
Ligne de base (morphosyntaxe) : pronoms personnels le/la
Vérifier l'acquisition des pronoms compléments d’objet direct «le» et «la», aussi bien en compréhension qu’en production à l’aide de quatre verbes : coucher, laver, porter et regarder.
Ligne de base (morphosyntaxe) : pronoms personnels il/elle
Vérifier l'acquisition des pronoms personnels sujets «il» et «elle», aussi bien en compréhension qu’en production, à l’aide de seize verbes : sortir, rire, manger, parler, payer, fermer, attraper, lancer, chanter, marcher, pleurer, courir, jouer, aimer, entendre et crier.
Ligne de base (morphosyntaxe) : flexions verbales irrégulières
Vérifier l'acquisition de la flexion verbale irrégulière à la troisième personne du pluriel en compréhension et en production de seize verbes (être, sortir, dire, boire, peindre, écrire, vendre, conduire, lire, descendre, partir, rendre, dormir, tenir, mettre, avoir).
Activités de la vie quotidienne en PACE
Verbaliser les besoins du quotidien
Durées objectives
Travailler la durée de différentes actions du quotidien (du très court au très long) et revenir sur les notions temporelles de secondes / minutes / heures / semaines / mois / années / siècles.