Comment fonctionne le cerveau d’un dyslexique ? Est-ce que son fonctionnement
diffère de celui d’un normolecteur afin de lui permettre de compenser son trouble de la
lecture ? Quel intérêt de connaître le fonctionnement neuronal de la lecture ? Comment
associer les données en neuro-imagerie et les conduites affectives, l’estime de soi ? De
nombreux travaux en imageries neurofonctionnelles sont venus ces dernières années
apporter des confirmations, mais aussi des interrogations quant aux explications
causales de la dyslexie. Ces travaux ont été menés à la fois dans le champ d’études
fondamentales sur la morphologie du cortex et pour valider des conduites de
remédiation du langage écrit. Ces données scientifiques viennent confirmer les données
cliniques et leur apporter un fondement théorique, et renforcer notre connaissance sur
la validation des conduites de remédiation de la dyslexie.
Ces travaux en neuro-imagerie se sont particulièrement centrés sur l’adulte dyslexique,
et plus particulièrement l’adulte dyslexique universitaire. Les données expérimentales
et cliniques sont venues renforcer à la fois l’évaluation et la remédiation des troubles
du langage écrit du fait d’une meilleure connaissance des facteurs de protection et des
mécanismes de compensation.
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