Intervention orthophonique auprès des jeunes présentant une dyslexie-dysorthographie : comment généraliser les acquis obtenus en intervention ortho par l’enfant à troubles développementaux et aider à leur transfert sur sa scolarité (classe virtuelle ZOOM) | Orthomalin

Intervention orthophonique auprès des jeunes présentant une dyslexie-dysorthographie : comment généraliser les acquis obtenus en intervention ortho par l’enfant à troubles développementaux et aider à leur transfert sur sa scolarité (classe virtuelle ZOOM)

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Anonyme (non vérifié)  -  ven, 29/01/2021 - 17:46

Rubrique: 
Description: 
L’élève dyslexique est un élève « différent » dont la réussite scolaire dépend en
particulier des acquis obtenus par l’intervention orthophonique et de leur transfert
sur sa scolarité. Ces transferts reposent sur les aménagements pédagogiques qui lui
sont proposés à l’école.
Lorsqu’il arrive au collège, puis au lycée, il est, plus que les autres, perturbé par
cette nouvelle organisation scolaire et ses exigences. Il est essentiel que les
enseignants de toutes disciplines connaissent les caractéristiques et les
manifestations du trouble qui l’affecte et acceptent de lui apporter les aides
indispensables à ses apprentissages. L’orthophoniste a alors un rôle de formateur
et de guide des enseignants, de médiateur entre enfant/ enseignants/parents.
Le formateur présentera et donnera aux orthophonistes stagiaires des documents de
présentation de la dyslexie -dysorthographie à l’intention des enseignants.
Il précisera les spécificités professionnelles, en différenciant les objectifs de
repérage, de dépistage et de diagnostic, ainsi que ceux de rééducation et de
proposition d’aménagements pédagogiques.
Il présentera les différents plans mis en place par l’éducation nationale : PAP, PAI,
PPRE, PPS…
Les types d’aides tant rééducatives que pédagogiques seront différenciées, tant
dans leurs modalités que dans leurs objectifs : stratégies de renforcement, de
contournement et de remédiation.
Seront déclinées les différentes aides pédagogiques possibles en primaire, au
collège et au lycée, dans les différentes disciplines.
Le PIAPEDE (Protocole d’Identification de l’Aménagement Pédagogique et
d’Examen pour un élève en Difficulté à l’Ecrit) sera présenté, avec une étude de
cas.
Public concerné: 
orthophonistes libéraux et salariés
Coût: 
360€, MAIS formation gratuite et indemnisée 431,90€ si vous faites votre demande de prise en charge DPC sur www.mondpc.fr, et 300€ remboursé par le FIF PL si vous faites votre demande de prise en charge sur leur site www.fifpl.fr
Nombre de places: 
30
Emplacement: 
en classe virtuelle sur ZOOM
France
FR
Informations pratiques: 
✔ Vous pouvez dès maintenant nous envoyer votre fiche d'inscription et votre bulletin d'adhésion par mail ou par courrier pour bloquer pour le module de votre choix.
Toutes les infos sur notre site : https://aepvlc.fr/formations-distance/
✔ Vous pouvez dès maintenant valider votre demande de prise en charge DPC directement sur le site mondpc.fr :
"Recherche Actions" (7ème choix sur le coté gauche)
puis dans "référence de l'action" indiquez : 18172100048 puis "Rechercher" / "Détails de l'action",
et enfin tout en bas "session 1" (session en présentiel à Etampes, mais ce sera bien sur ZOOM en présentiel "à distance"), "S'inscrire" puis "valider"
✔ Pour le FIF PL, dès réception de votre fiche nous vous envoyons les documents pour faire votre demande préalable sur fifpl.fr
Je suis à votre écoute et à votre disposition : aepvlc@wanadoo.fr et 06.95.68.56.74.
A bientôt. Guillaume
E-mail à contacter: 
Date(s): 
Lundi 29 Mars 2021 de 9h à 17h + Mardi 30 Mars 2021 de 9h à 17h
Eligible DPC: 
Oui