"Méthodes de rééducation orthophonique de la lecture." par Gilles LELOUP,

- Résumé : La dysorthographie reste, à ce jour, un trouble difficile à traiter et pose de nombreuses questions méthodologiques en pratique orthophonique. Les approches rééducatives se partagent entre la nécessité de proposer des approches pédagogiques, attentionnelles, mnésiques et implicites. Depuis plusieurs années différentes méthodes ont été proposées de l’apprentissage sans erreur à l’apprentissage implicite reposant sur une meilleure compréhension des processus altérés lors de l’apprentissage de l’orthographe. Cette formation traite de la remédiation de l’orthographe chez l’enfant, l’adolescent. Après un rappel théorique des différentes modélisations d’apprentissage de l’orthographe et une proposition d’un cadre d’évaluation de la dysorthographie et de la dysgraphie, il est proposé une revue des protocoles de rééducation et une présentation de protocoles détaillés de remédiation de l’orthographe avec une mise en pratique lors d’ateliers et à partir d’études de cas. - Programme : 1ère journée 9h00 : Présentation du cadre, du formateur et rappel des objectifs de la session. Synthèse des grilles EPP et résumé des attentes des stagiaires. 9h30 à 12h30 - Pause de 10h45 à 11h15 Rappel des causes explicatives d’un trouble de la lecture et d’un cadre général du bilan du langage écrit. - Diagnostic orthophonique des troubles de la lecture. - Facteurs de risques et de protection des troubles de la lecture. - Principe de L’Evidence Based Practice et approche méthodologique de la remédiation des troubles de la lecture (lignes de base, intensité du traitement, partenariat avec les parents et les enseignants). Déjeuner de 12h30 – 14h00 14h00 - 18h00 - Pause 15h30 – 16h00 Revue de protocoles scientifiques de rééducation du langage écrit selon différents domaines : phonologique, phonétique, visuel, sémantique et troubles associés (mémoire, attention, fonctions exécutives) et étude de cas. 2ème Journée 9h00 – 12h30 - Pause 10h30 – 11h0 - Techniques d’interventions orthophoniques : atelier - présentation de protocoles de rééducation de la lecture. - Description des cadres généraux d’intervention de la grande section de maternelle au lycée. - L’adulte dyslexique : quelques spécificités du bilan et de la rééducation. Déjeuner de 12h30 – 14h00 14h00 - 17h00 - Pause 15h30 – 16h00 Ateliers – Etudes de cas (bilan et rééducation) et Synthèse 17h00 – 17h30 : Questionnaire de validation des acquis - Correction et conclusion. Fin de stage