"Prise en charge orthophonique dans les troubles de la cognition mathématique : l’Enfant et le nombre" par Claudine DECOUR CHARLET

Nombre, numération, opérations : Premiers apprentissages, repérage des troubles. En tant qu’orthophonistes nous sommes interpelé-e-s pour le diagnostic et la rééducation des troubles dans les apprentissages mathématiques. Pour bien distinguer ce qui relève de la dyscalculie, du retard dans le développement des structures logiques, ou de troubles dans les apprentissages mathématiques, il faut avoir une connaissance claire du développement de la pensée logique et de la construction du nombre chez le jeune enfant. Il faut également sur un plan didactique maîtriser les notions de nombre, de numération et savoir sur quoi reposent les différentes opérations, en dehors de leur aspect technique. Nous vous proposons de reprendre ces différentes notions, et à travers des ateliers et des exercices repérer les difficultés pour proposer une rééducation. Méthodologie et matériel : mise en ateliers, documents pour exercices, topo détaillé.