Troubles du calcul et difficultés mathématiques

PROGRAMME PREVISIONNEL DETAILLE Journée 1 Le nombre et le réel : du normal au pathologique Au commencement était le nombre ? de la fourmi à l’esprit Dyscalculie : la bosse des maths suffit-elle ? Enfants en souffrance avec le nombre : sont-ils dyscalculiques ? Evaluer et comprendre les difficultés d’apprentissage en mathématiques Les grands principes de l’évaluation et les acteurs impliqués Les outils pour l’examen de la pensée logique et mathématique L’UDN-II en détail Le Tedi-maths et le Zareki-R Journée 2 Illustrations cliniques et évaluation de difficultés d’apprentissage en mathématiques Observer et comprendre la pensée de l’enfant Questions pratiques, techniques et épistémologiques Les problèmes de Gaston Mialaret La découverte et l’apprentissage des fractions Une situation problème de fractions… Quelles sont les difficultés les plus courantes dans l’apprentissage des fractions ? Quelles activités mettre en place pour surmonter ces difficultés ? Illustration concrète : une séquence pédagogique Journée 3 Les aides et aménagements pédagogiques pour construire et utiliser le nombre Les différents troubles mathématiques et les erreurs qui y sont liées Des remédiations possibles : leurs principes de base Des remédiations pour construire le nombre & pour calculer Les aides et aménagements pédagogiques pour résoudre des problèmes Les résistances - L’activité en classe L’analyse de la tâche pour différencier ses remédiations - Synthèse