"Evidence Based Practice : utiliser l EBP pour optimiser les stratégies diagnostiques et thérapeutiques des troubles développementaux du langage oral et écrit." par Gilles LELOUP

Problématique de la formation : Une pratique d’évaluation et de traitement fondée sur les preuves issues de la littérature scientifique ou clinique, le déroulement des soins selon le principe des lignes de base sont avec l’éducation thérapeutique, les recommandations de bonnes pratiques les plus conseillées. Bien que ces principes méthodologiques de soins puissent paraître réduire la pratique de la rééducation à des étapes systématiques de traitement ou appauvrir la relation avec le patient, ils sont avant tout une aide à la réflexion clinique. Aides d’autant plus appréciables, lorsque le praticien s’interroge sur l’efficacité des conduites thérapeutique que cela soit dans le choix des épreuves pour évaluer son patient, le choix du matériel rééducatif qu’il utilise, de l’intensité de la prise en charge ou des entraînements. Objectif de la formation : A la suite des formations sur la rééducation du langage oral, de la lecture, de l’orthographe et des fonctions exécutives, cette formation propose à partir de cas cliniques de dérouler une méthodologie d’évaluation et de soins selon les preuves issues de la littérature scientifique et clinique, de décrire des conduites de traitement selon le principe des lignes de base. Différents niveaux de réflexion sont proposés. Le premier est le choix des tests et de ce qu’ils peuvent tester. Le second comment interpréter et rédiger les résultats d’un bilan en vue de proposer des objectifs de remédiation. Le troisième niveau déroulera le choix du matériel (entraînements fondés sur des jeux rééducatifs, du matériel créé par le thérapeute, des situations d’interactions avec l’enfant, de guidance familiale…) et son impact sur le dysfonctionnement développemental à traiter, l’intensité de la prise en charge, les principes de ligne de base permettant de valider ou d’infirmer l’efficacité de l’intervention.