Apprentissage du code alphabétique : pour trancher entre les diverses pédagogies il ne faut pas occulter certains travaux! - G Wettstein-Badour

Madame, Monsieur,

Dans mon texte du 15 courant : « apprentissage de la lecture : bilan et perspectives après l’initiative prise fin 2005 par Monsieur Gilles de Robien, ministre de l’éducation nationale de l’enseignement supérieur et de la recherche », j’annonçais, dans ma conclusion, une initiative très prochaine que voici.

Il faut donner acte à l’actuel ministre d’avoir associé, dans ce dossier, les travaux des sciences de l’éducation et des neurosciences.

Comme vous le savez si vous avez suivi la chronologie des événements, un certain nombre de chercheurs de ces disciplines ont cosigné deux prises de positions dont les conclusions me paraissent inexactes.

J’ai donc décidé de contester celles-ci dans un texte argumenté que vous trouverez en document joint.

Mon intention est de faire connaître cette étude le plus largement possible à la communauté scientifique et pédagogique ainsi qu’aux parents afin qu’elle contribue à éclairer ce dossier clos bien trop précipitamment par le ministre alors que son initiative n’a débouché sur aucun résultat tangible pour les enfants.

Je vous remercie donc de l’aide que vous pourrez m’apporter dans cette démarche d’information.

Très cordialement.

G Wettstein-Badour