Dans le cadre d'un Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS), la jeune Yseult a le droit de venir en classe avec un iPad. La tablette tac­tile d'Apple l'aide à sur­mon­ter son han­di­cap, la dys­lexie, de dif­fé­rentes manières : l'iPad faci­lite la réécri­ture pour éviter les ratures, per­met de prendre en photo le tableau pour éviter de reco­pier, et pro­pose d'autres moyens de prises de notes, comme par exemple le recours à des cartes heu­ris­tiques.

L'utilisation de l'iPad plu­tôt que toute autre tablette est un hasard, explique sa mère. Et l'utilisation d'une tablette plu­tôt que d'un ordi­na­teur por­table est une déci­sion per­son­nelle, Yseult se sen­tant plus à l'aise sur un cla­vier tac­tile. Le tac­tile est aussi essen­tiel pour mani­pu­ler les cartes heu­ris­tiques. Autre avan­tage mis en avant par la col­lé­gienne, "l'iPad est moins lourd que l'ensemble des cahiers ou même qu'un ordi­na­teur portable". (...).

Source : VousNousIls l'e-mag de l'éducation
 

Date de publication (dans la source mentionnée): Jeudi, 1. Décembre 2011
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