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14 fiches
#4079
Le cerveau : métacognition

Expliquer le fonctionnement cérébral au patient ayant des troubles d'apprentissage et aux patients...

Expliquer le fonctionnement cérébral au patient ayant des troubles d'apprentissage et aux patients ayant des lésions cérébrales

#3900
La méthode OPQRST

Cette méthode est une aide à la révision. Elle s'appuie sur des métaphores de métiers pour...

Cette méthode est une aide à la révision. Elle s'appuie sur des métaphores de métiers pour : • faciliter la compréhension des tâches à chaque étape, • susciter l'engagement actif par le jeu de rôle (éviter la procrastination), • renforcer la métacognition (avec chronométrage des étapes pour mieux estimer le temps de travail, et ainsi réduire le stress).

#3869
Grille d'impact revisitée TED léger

Réaliser un compte-rendu succinct des éventuelles difficultés que peut présenter un enfant autiste...

Réaliser un compte-rendu succinct des éventuelles difficultés que peut présenter un enfant autiste ou TED léger (sur le principe de la grille d'impact de la FNO). Aménager certaines difficultés observées à l'aide d'aides proposées dans le document.

#3862
Tableau d'observation aménagements raisonnables troubles de la cognition numérique

Dresser une liste d'aménagements raisonnables généraux pour les professionnels de la santé ainsi...

Dresser une liste d'aménagements raisonnables généraux pour les professionnels de la santé ainsi que les enseignants en fonction des symptômes observés chez l'enfant

#3860
Tableau d'observation aménagements raisonnables troubles du langage écrit

Dresser une liste d'aménagements raisonnables généraux pour les professionnels de la santé ainsi...

Dresser une liste d'aménagements raisonnables généraux pour les professionnels de la santé ainsi que les enseignants en fonction des symptômes observés chez l'enfant

#3853
Vers l'autonomie dans les apprentissages

Transférer les acquis et stratégies des séances individuelles aux situations nouvelles vécues à l’...

Transférer les acquis et stratégies des séances individuelles aux situations nouvelles vécues à l’école et à la maison. Défendre l’intérêt des outils et aménagements réalisés en prise en charge. Développer le langage intérieur et la métacognition chez l’enfant, dans le but d’aboutir à l’autonomie dans les apprentissages. Réinvestir et s’approprier les contenus travaillés en les contextualisant (cf. les questions de Sonnois).

#3822
Apprendre avec des images

Proposer des séquences d'images qui permettent, étape par étape, de réaliser une action précise.

Proposer des séquences d'images qui permettent, étape par étape, de réaliser une action précise.

#3650
Parcours des praxies bucco-faciales

Mobilisation des différentes parties de la sphère oro-faciale via un jeu de parcours.

Mobilisation des différentes parties de la sphère oro-faciale via un jeu de parcours.

#2948
Loto des émotions

Cette fiche permet de travailler les émotions élémentaires et de les associer à des situations...

Cette fiche permet de travailler les émotions élémentaires et de les associer à des situations types.

#2752
Discrimination de mots phonologiquement proches

Opposer des mots phonologiquement voisins dans le cadre de la surdité.

Opposer des mots phonologiquement voisins dans le cadre de la surdité.

#2685
Repas thérapeutique - Set de table

Faire des demandes lors du repas par l'utilisation de pictogrammes, dessins, photos ou mots.

Faire des demandes lors du repas par l'utilisation de pictogrammes, dessins, photos ou mots.

#2641
Praxies bucco-faciales II, jeu de souffle

Travailler le contrôle du souffle + Mobiliser les différentes parties de la sphère oro-...

Travailler le contrôle du souffle + Mobiliser les différentes parties de la sphère oro-faciale (adultes, enfants)

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