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Comprendre les différences entre les jugements dits de «quotité» (qui permettent de répondre à la question «combien de...?») et ceux dits de «quantité» (que l’on obtient à des questions de comparaison du type : «où y a-t-il le plus de...?»). Pour parler de «quotité», il faut associer un descripteur numérique à une quantité.
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#1144
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#1139
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La logique des classes est complémentaire de la combinatoire et travaille l’opération, l’inclusion, l’intersection. On s’intéresse aux ressemblances / différences / équivalences.
#1135
Phrases ou évènements à situer dans le temps
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Dire si la phrase est du domaine du passé, du présent ou du futur.
#1130
La combinatoire
Récapitulatif théorique. Cette fiche permet de commencer une rééducation de mathématique par la...
Récapitulatif théorique. Cette fiche permet de commencer une rééducation de mathématique par la combinatoire et la logique des classes. Propositions d’activités.
#1123
Langage mathématique
Permet de travailler la compréhension des notions «autant, sauf, chaque, quelques, tous les».
Permet de travailler la compréhension des notions «autant, sauf, chaque, quelques, tous les».
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