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2149 fiches
#3866
Lotos des voyelles initiales (phonèmes /a/, /i/, /é/, /o/)

Reconnaître le phonème vocalique initial des mots proposés (/a/, /i/, /é/, /o/)

Reconnaître le phonème vocalique initial des mots proposés (/a/, /i/, /é/, /o/)

#3864
Dominos des mots simples - 3 syllabes

Entraîner le déchiffrage de mots constitués de syllabes simples de type consonne/voyelle / et...

Entraîner le déchiffrage de mots constitués de syllabes simples de type consonne/voyelle / et permettre l'accès à la compréhension du mot lu

#3859
Mistigri ON et ONT

Bien orthographier ces 2 homophones

Bien orthographier ces 2 homophones

#3857
Loto d'inversions simples

Travailler la lecture de syllabes avec des inversions simples types CVC ou CCV

Travailler la lecture de syllabes avec des inversions simples types CVC ou CCV

#3855
Trouvez-moi (complément fiche 3807)

Rapidité de lecture, aspect motivationnel, compréhension orale ou écrite.

Rapidité de lecture, aspect motivationnel, compréhension orale ou écrite.

#3853
Vers l'autonomie dans les apprentissages

Transférer les acquis et stratégies des séances individuelles aux situations nouvelles vécues à l’...

Transférer les acquis et stratégies des séances individuelles aux situations nouvelles vécues à l’école et à la maison. Défendre l’intérêt des outils et aménagements réalisés en prise en charge. Développer le langage intérieur et la métacognition chez l’enfant, dans le but d’aboutir à l’autonomie dans les apprentissages. Réinvestir et s’approprier les contenus travaillés en les contextualisant (cf. les questions de Sonnois).

#3852
Cartes à Pince - B

Articulation du /B/ - syllabes...

Articulation du /B/ - syllabes & mots Perception auditive de la syllabe Discrimination du /B/ + prise de conscience des erreurs habituelles en cas de mauvaise occlusion vélo-pharyngée

#3851
Dans la maison (version photos)

Travailler l'évocation orale du vocabulaire fréquent de la maison.

Travailler l'évocation orale du vocabulaire fréquent de la maison.

#3849
Pronoms relatifs - lequel, lesquels (partie 2)

Travailler la syntaxe (pronoms relatifs lequel-lesquels) versant expressif (énoncés à compléter),...

Travailler la syntaxe (pronoms relatifs lequel-lesquels) versant expressif (énoncés à compléter), et versant réceptif (dessins à compléter), avec un support illustré, et une modélisation (phrases préparées); les structures sont prêtes à être construites.

#3848
Trouvez moi (Qui suis-je ?)

Compréhension écrite ou orale / mémorisation des informations lues ou entendues. A utiliser avec...

Compréhension écrite ou orale / mémorisation des informations lues ou entendues. A utiliser avec la fiche 3807.

#3846
Lecture de clusters avec inversions visuelles / sourdes-sonores (2)

Entrainer la lecture de clusters. Diminuer les confusions visuelles et entre consonnes sourdes-...

Entrainer la lecture de clusters. Diminuer les confusions visuelles et entre consonnes sourdes-sonores. Diminuer les erreurs d'inversion Cette fiche peut être utilisée avec la fiche No 3844.

#3845
Duel de plumes des graphies ion oin ian ain ien ein

Travailler la lecture et la transcription des graphies "ien, ion, ian, ein, oin, ain"

Travailler la lecture et la transcription des graphies "ien, ion, ian, ein, oin, ain"

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