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43 mémoires

Etude du traitement de l'Ambiguïté lexicale chez les sujets cérébrolésés

Une partie des études sur le traitement de l’ambigüité lexicale s’est penchée sur le traitement des mots ambigus chez le sujet tout-venant. Une question importante est de savoir si le statut de mot ambigu constitue un avantage ou un inconvénient dans le traitement de ces mots. Les recherches...
Mémoire rédigé par : , publié le 14/02/2011 | Mots-clés : 814

Le récit écrit chez l’enfant

Le mémoire s’intéresse à une épreuve de production de narration à l’écrit chez des enfants d’âge scolaire. L’épreuve cible est issue de la batterie L2MA2 (Chevrie-Muller & al., à paraître) qui est destinée à l’examen psycholinguistique des enfants d’âge scolaire de 7 à 12 ans, correspondant...
Mémoire rédigé par : , publié le 11/02/2011 | Mots-clés : langage écrit, récit écrit, évaluation, dyslexie, batterie L2MA

Lecture et compréhension de texte : élaboration et étalonnage d’une épreuve pour le cycle 3

La lecture est la somme de deux composantes : l’identification de mots et la compréhension. Or, s’il est aisé d’évaluer les déficits d’identification en lecture, les déficits en compréhension sont plus difficiles à appréhender et moins d’épreuves ont été conçues pour les évaluer. La...
Mémoire rédigé par : , , publié le 10/02/2010 | Mots-clés : compréhension écrite, lecture, structure narrative

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