Bilan des compétences socles de l’enfant très jeune et / ou sans langage : analyse de la compréhension, de la communication non verbale, pré-linguistique et du jeu symbolique

Objectifs : • Se familiariser avec les mises en situations permettant de bilanter les compétences d’un enfant très jeune et/ou sans langage • Analyser les compétences-socles d’un enfant sans langage • Rechercher des âges de développement correspondant aux compétences observées • Se familiariser avec les différents critères permettant de prendre une décision • Réaliser un plan thérapeutique à partir des résultats du bilan • Appréhender les différents types d’étalonnage, apprendre à les utiliser et à interpréter les résultats en termes de retard significatif ou non • Apprendre à mieux reconnaître les différents stades du développement normal pour mieux reconnaître les signes d’appel et mieux analyser l’écart à la norme • Affiner l’analyse d’interactions, de situations de jeux, de manipulations spontanées afin de mettre en évidence les compétences et les difficultés de l’enfant • Améliorer ses capacités de description et d’analyse de la communication non-verbale et pré-linguistique • S’entraîner à construire un plan thérapeutique à partir de l’analyse des mises en situations proposées à l’enfant • Améliorer ses capacités à évaluer la compréhension de l’enfant