Date(s): Mercredi 3 et Jeudi 4 Juillet 2019
Eligible DPC:
Rubrique: Langage écrit
Public concerné: orthophonistes libéraux et salariés
Coût: 420€, MAIS formation gratuite et indemnisé 431,90€ si vous faites votre demande de prise en charge DPC sur www.mondpc.fr, et 300€ remboursé par le FIF PL si vous faites votre demande de prise en charge sur leur site www.fifpl.fr
Nombre de places: 40
Emplacement:
MASSY PALAISEAU , Essonne (91)
France
Essonne (91) FR
E-mail à contacter: aepvlc@wanadoo.fr
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Dans une acceptation assez large, le concept de « système exécutif » renvoie à des processus d’inhibition, de planification, de flexibilité, de contrôle. Ces processus doivent permettent de faciliter l’adaptation du sujet à des situations nouvelles, d’autant que les conduites cognitives « de routines » ne peuvent suffire (Damasio, 1995). Ainsi les fonctions exécutives semblent donc commencer là où la tâche requiert la mise en place de processus contrôlés (Van der Linden et al. 2000). Le concept de « fonctions exécutives » fut proposé initialement par Luria (1967, 1978). Ce concept a l’intérêt de se détacher de l’appellation purement anatomique de « syndrome frontal » puisqu’il apparait que certaines fonctions exécutives sont sous la dépendance de régions cérébrales postérieures (Carpenter, 2000). Depuis plusieurs années, c’est donc le terme de « syndrome dysexécutif » qui est maintenant adopté pour décrire les patients souffrant d’un trouble des fonctions exécutives. Le concept de fonctions exécutives reste encore à préciser. Il s’inscrit dans une triade : Attention – Mémoire de travail – Fonctions exécutives qui peuvent paraître dissociables sur des tâches bien spécifiées, mais qui sont en fait interreliées. Chez l’enfant, cette dissociation entre mémoire, attention et fonction exécutive est complexe puisque le bon développement des compétences d’apprentissages concoure au renforcement des fonctions exécutives. De plus, il est acquis que les fonctions exécutives doivent être décrites sous une double polarité : cognitive et socio-affective. Dans le cadre des troubles développementaux chez l’enfant, de plus en plus de travaux s’intéressent à l’impact d’une altération des fonctions exécutives dans le développement du langage oral et de l’apprentissage du langage. Mais également, de l’impact de ces fonctions exécutives sur les moyens de compensation des troubles développementaux telles que le confirment les données en imagerie fonctionnelle. Enfin, les liens entre un déficit des fonctions exécutives et le TDAH sont de plus en plus décrits dans la littérature. Objectif de la formation : Cette formation propose d’aborder le rôle des fonctions exécutives dans le cadre du développement du langage oral et écrit ainsi que son rôle dans le cas des troubles développementaux tels que la dysphasie, la dyslexie, la dyspraxie et le TDAH. L’objectif est à la fois d’aider le praticien à évaluer les fonctions exécutives et à ajuster son intervention dans le cadre d’une remédiation des troubles du langage écrit et oral.
L'action se déroule au Novotel de Massy Palaiseau (parking gratuit et sécurisé, à 900m de la gare RER/TGV de Massy). Les 2 repas et pauses sont inclus.
Nous nous chargerons de votre inscription sur le site de l'ANDPC, www.mondpc.fr, si vous voulez faire ce stage en DPC, grâce à votre numéro Adéli.
Il vous suffit de nous envoyer par courrier la fiche d'inscription (disponible sur notre site www.aepvlc.fr) avec un chèque de caution de 420€ et une feuille de soins.
Si vous voulez faire ce stage en FIF-PL, nous vous enverrons tous les documents pour faire votre demande préalable dès réception de votre fiche d'inscription par courrier et de votre chèque de 420€ (que nous encaisserons le lendemain de la formation).
Je reste à votre disposition et à votre écoute par mail et par téléphone au 06.95.68.56.74.
A bientôt. Guillaume