Refamiliariser le patient avec les situations interactives de communication au moyen de situations d’échanges d’information
A chaque phrase un mot
aphasie non fluente, travailler l'incitation verbale, le manque du mot.
peut se travailler à la fois à l'oral en en lecture.
Quelques chiffres des JO 2021
Travailler la logique, la planification et le raisonnement
Classe flexible
Travailler la compréhension orale et l'expression syntaxique
Le PRESENT de l'indicatif (1) (verbes en er + ir, oir, re) - QCM auto-correctifs
Orthographier correctement les différents types de verbes au présent.
J'entends les sons A, E, É , I, O et U (jeu de loto - Niv II - 2 sons par image)
identifier/ reconnaître/distinguer les sons vocaliques multiples contenus dans de petits mots
Parcours des praxies bucco-faciales
Mobilisation des différentes parties de la sphère oro-faciale via un jeu de parcours.
J'entends le son A, E, é , I, O ou U (jeu de loto) - Niveau I
Identifier/ reconnaître les sons vocaliques uniques contenus dans de petits mots
Lexique mathématique - Ananas
Cette fiche propose de travailler le lexique (tous, aucun, quelque,...).
Mistigri des il/elle + action avec noms d’animaux
Réaliser des phrases syntaxiquement correctes en utilisant le pronom il ou elle (correspondant au nom d'un animal au féminin ou au masculin) avec une action
Utiliser avec des techniques augmentatives :
- Utilisation du geste borel E pour LE et du geste borel A pour LA (le nom de l'animal+article pour aider à la visualisation du déterminant)
- Utilisation des gestes Makaton pour le nom de l'animal et l'action
- Ne pas hésiter à faire la redondance pronominale, ex : le cheval IL joue au ballon