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46 fiches
#4028
Le Lynx de la graphie "G" contexte "ge -gi" (partie 3)

Travail et automatisation de la graphie contextelle "G", en langage écrit Jeu de langage oral (...

Travail et automatisation de la graphie contextelle "G", en langage écrit Jeu de langage oral (mémoriser une courte consigne, expression verbale et surtout jeu d'articulation du phonème " JJ"

#4024
Le lynx des girafes (gi-ge) - partie 2

Travail de la graphie "G" : jeu en langage écrit, pour automatiser le contexte "ge-gi" , ET en...

Travail de la graphie "G" : jeu en langage écrit, pour automatiser le contexte "ge-gi" , ET en langage oral , jeux d'articulation du son "JJ"

#3963
Mastermind des unités

Respecter les étapes dans l'organisation du jeu, Respecter la spatialisation entre les...

Respecter les étapes dans l'organisation du jeu, Respecter la spatialisation entre les combinaisons proposées et les indices correspondants, Mettre à jour les combinaisons en fonction des indices fournis par l'autre joueur, Trouver une stratégie efficiente pour trouver le résultat rapidement.

#3930
Consignes avec images de la fiche 3421

Compréhension flexibilité inhibition rapidité pour patients neuro. Compréhension et lecture pour...

Compréhension flexibilité inhibition rapidité pour patients neuro. Compréhension et lecture pour enfants ou ados. Compréhension oral pour langage oral.

#3907
Qui a renversé le sapin ?

Compréhension de phrases relatives à l'oral ou à l'écrit.

Compréhension de phrases relatives à l'oral ou à l'écrit.

#3904
Quel est le plus beau sapin ?

1) Compréhension des phrases relatives, compréhension orale ou compréhension écrite. 2)...

1) Compréhension des phrases relatives, compréhension orale ou compréhension écrite. 2) Mémorisation (essayer de garder l'énoncé en mémoire, le résumer, maintenir les informations en mémoire).

#3880
Articulation tr dr cr gr (version citron)

Automatiser les groupes consonantiques "tr-dr-cr-gr" quand l'enfant est en capacité de les produire...

Automatiser les groupes consonantiques "tr-dr-cr-gr" quand l'enfant est en capacité de les produire, travailler la discrimination, et leur différenciation. Avoir suffisamment de matériel pour varier les séances.

#3858
Articulation tr dr cr gr

Une fois les gestes articulatoires tr dr cr gr acquis, il faut automatiser et empêcher l'influence...

Une fois les gestes articulatoires tr dr cr gr acquis, il faut automatiser et empêcher l'influence de ces groupes de phonèmes les uns sur les autres, c'est le but de cette fiche : petite gymnastique articulatoire. Automatisation des mots : croix, trois, trait, craie, crabe, grue, crayon, trognon.

#3849
Pronoms relatifs - lequel, lesquels (partie 2)

Travailler la syntaxe (pronoms relatifs lequel-lesquels) versant expressif (énoncés à compléter),...

Travailler la syntaxe (pronoms relatifs lequel-lesquels) versant expressif (énoncés à compléter), et versant réceptif (dessins à compléter), avec un support illustré, et une modélisation (phrases préparées); les structures sont prêtes à être construites.

#3837
Pronoms relatifs - laquelle, lesquelles (partie 1)

Travail de la syntaxe orale ou écrite des pronoms relatifs "laquelle, lesquelles".

Travail de la syntaxe orale ou écrite des pronoms relatifs "laquelle, lesquelles".

#3834
Vocabulaire logico mathématique

Travailler la compréhension de phrases / consignes portant sur les termes quantificateurs.

Travailler la compréhension de phrases / consignes portant sur les termes quantificateurs.

#3829
Rapido indicatif présent

Automatiser les flexions verbales du présent de l'indicatif.

Automatiser les flexions verbales du présent de l'indicatif.

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