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3551 fiches
#3857
Loto d'inversions simples

Travailler la lecture de syllabes avec des inversions simples types CVC ou CCV

Travailler la lecture de syllabes avec des inversions simples types CVC ou CCV

#3856
Tableau d'observation aménagements raisonnables troubles de l'attention

Dresser une liste d'aménagements raisonnables généraux pour les professionnels de la santé ainsi...

Dresser une liste d'aménagements raisonnables généraux pour les professionnels de la santé ainsi que les enseignants en fonction des symptômes observés chez l'enfant

#3855
Trouvez-moi (complément fiche 3807)

Rapidité de lecture, aspect motivationnel, compréhension orale ou écrite.

Rapidité de lecture, aspect motivationnel, compréhension orale ou écrite.

#3854
Entourons les mots

Travailler la compréhension écrite simple chez les patients ayant des pathologies neurologiques,...

Travailler la compréhension écrite simple chez les patients ayant des pathologies neurologiques, ainsi que l'attention et le balayage visuel

#3853
Vers l'autonomie dans les apprentissages

Transférer les acquis et stratégies des séances individuelles aux situations nouvelles vécues à l’...

Transférer les acquis et stratégies des séances individuelles aux situations nouvelles vécues à l’école et à la maison. Défendre l’intérêt des outils et aménagements réalisés en prise en charge. Développer le langage intérieur et la métacognition chez l’enfant, dans le but d’aboutir à l’autonomie dans les apprentissages. Réinvestir et s’approprier les contenus travaillés en les contextualisant (cf. les questions de Sonnois).

#3852
Cartes à Pince - B

Articulation du /B/ - syllabes...

Articulation du /B/ - syllabes & mots Perception auditive de la syllabe Discrimination du /B/ + prise de conscience des erreurs habituelles en cas de mauvaise occlusion vélo-pharyngée

#3851
Dans la maison (version photos)

Travailler l'évocation orale du vocabulaire fréquent de la maison.

Travailler l'évocation orale du vocabulaire fréquent de la maison.

#3849
Pronoms relatifs - lequel, lesquels (partie 2)

Travailler la syntaxe (pronoms relatifs lequel-lesquels) versant expressif (énoncés à compléter),...

Travailler la syntaxe (pronoms relatifs lequel-lesquels) versant expressif (énoncés à compléter), et versant réceptif (dessins à compléter), avec un support illustré, et une modélisation (phrases préparées); les structures sont prêtes à être construites.

#3848
Trouvez moi (Qui suis-je ?)

Compréhension écrite ou orale / mémorisation des informations lues ou entendues. A utiliser avec...

Compréhension écrite ou orale / mémorisation des informations lues ou entendues. A utiliser avec la fiche 3807.

#3847
Chacun son chocolat

Travailler la compréhension écrite, le raisonnement et les déductions

Travailler la compréhension écrite, le raisonnement et les déductions

#3846
Lecture de clusters avec inversions visuelles / sourdes-sonores (2)

Entrainer la lecture de clusters. Diminuer les confusions visuelles et entre consonnes sourdes-...

Entrainer la lecture de clusters. Diminuer les confusions visuelles et entre consonnes sourdes-sonores. Diminuer les erreurs d'inversion Cette fiche peut être utilisée avec la fiche No 3844.

#3845
Duel de plumes des graphies ion oin ian ain ien ein

Travailler la lecture et la transcription des graphies "ien, ion, ian, ein, oin, ain"

Travailler la lecture et la transcription des graphies "ien, ion, ian, ein, oin, ain"

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