Ligne de base (morphosyntaxe) : flexions verbales irrégulières
Vérifier l’acquisition de la flexion verbale irrégulière à la troisième personne du pluriel en compréhension et en production de seize verbes (être, sortir, dire, boire, peindre, écrire, vendre, conduire, lire, descendre, partir, rendre, dormir, tenir, mettre, avoir).
Applications : Cet outil permet d’évaluer l’efficacité de la prise en charge.
Règle du jeu : Les verbes de la liste A seront travaillés en séance mais pas ceux de la liste B. J'ai utilisé la base de données lexicales Novlex afin d’essayer de choisir des verbes de même fréquence pour la liste B.
Mise en œuvre : Il faut d'abord évaluer la production puis la compréhension.
Pour la compréhension, j'ai sélectionné trois types de distracteurs:
o Un distracteur en nombre,
o Un distracteur visuel, sémantique ou phonologique
o Un distracteur neutre.
Fiche N° : 2867
Informations complémentaires
| Public | Adolescent, Enfant |
|---|---|
| Durée max | 30 mn |
| Préparation nécessaire | |
| Utilisable à l'écran | non |
| Auteur | Justine Bailliart |
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1 avis sur Ligne de base (morphosyntaxe) : flexions verbales irrégulières
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Hélène B. –
Bonjour, je ne comprends pas comment se servir de la fiche, doit-on trouver des images qui correspondent à l’item cible et aux distracteurs et les proposer à l’enfant en énonçant l’item cible (pour le compréhension) ? Et juste montrer l’item cible et demander à l’enfant de dire ce qu’il voit (pour la production) ? Merci de votre réponse.