Mémoriser des mots et les redonner ; certains mots ont des liens sémantiques ou phonologiques, d'où leur bonne application pour les aphasiques.
Color'attention
Travailler l'attention et la concentration grâce à des exercices basés sur l'effet Stroop.
En finir avec aille/ail, ouille/ouil, euille/euil, eille/eil
Automatiser les graphies complexes aille/ail, ouille/ouil, euille/euil, eille/eil.
Associations de dessins et de particularités orthographiques
Mémoriser des particularités orthographiques.
loto des sons k/g et p/b
Savoir lire et faire la différence entre les sons indiqués.
Le réfrigérateur
Lexique – Catégorisation – Organisation – Spatialisation.
A l’écrit : association avec les étiquettes.
Logatomes avec graphies contextuelles
Maîtrise des graphies contextuelles G, S et C.
Plutôt que
Travail de la cognition, évocation, fluence verbale.
MAIS ou MES ?
Travailler la distinction des homophones “mais” et “mes” en recherchant lequel inclure dans des phrases à trous.