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Travailler le lexique, l'évocation, la syntaxe, les réseaux sémantiques et le langage élaboré. Faire des liens.

Travailler l'identification des mots dans un contexte ayant des points communs, et faire appel à la fluence, à l'évocation, à la syntaxe pour définir distinctement deux mots proposés : amène à nuancer, à préciser, avec un vocabulaire le plus précis possible.

Travailler la compréhension écrite via un texte à trous et des QCM

Travail de l'orthographe grammaticale à travers un jeu

Travailler l'orthographe de façon ludique.

Faire travailler la flexibilité mentale mais aussi les capacités de mémoire de travail et d'évocation.

Entraîner la lecture des graphies complexes et le repérage de pièges comprenant des graphies proches. Mémoriser les graphies complexes à l'aide d'un mot référent. Travailler la transcription des graphies complexes.

Travailler la lecture et la mémorisation de mots contenant la graphie "gn" avec une histoire. Peut servir de support en langage oral : l'enfant écoute l'histoire et cherche au fur et à mesure du récit, l'image qui correspond. A la fin à lui, de raconter l'histoire en la reconstituant à l'aide des images.

Travailler la lecture et l'écriture des graphies : ail, eil, euil, ouil, ille,...ill... et gn avec des cartes phrases mettant au moins deux mots comportant ces graphies en contexte qu'il faudra apparier avec les cartes images. Cette fiche est la seconde d’un ensemble de 3 fiches.

Travailler la lecture et l'écriture des graphies : ail, eil, euil, ouil, ille,...ill... et gn avec des cartes phrases mettant au moins deux mots comportant ces graphies en contexte qu'il faudra apparier avec les cartes images. Cette fiche sera suivie d'une seconde puis d'une 3ème qui proposera un plateau pour réutiliser les cartes et varier le jeu. Les graphies complexes sont en rouge, les lettres muettes sont grisées.