Jeux de lecture

Proposer une histoire ne contenant que des mots simples, réguliers, sur un mode consonne voyelle, pour les lecteurs en grande difficulté.

Cette fiche permet de travailler la lecture logographique utilisée dans la signalétique courante.

Cette fiche permet d’aborder la lecture tant sur le plan du mécanisme que de la compréhension de manière ludique. Elle se base sur un fait divers réel. Elle est suivie de suggestions de prolongements écrits.

travailler la lecture de la graphie "ion" dans une histoire. Peut servir de support au langage oral: l'enfant écoute l'histoire et arrange les images au fur et à mesure, puis à lui de raconter.

Travailler la lecture et l'écriture des graphies : ail, eil, euil, ouil, ille,...ill... et gn avec des cartes phrases mettant au moins deux mots comportant ces graphies en contexte qu'il faudra apparier avec les cartes images. Cette fiche sera suivie d'une seconde puis d'une 3ème qui proposera un plateau pour réutiliser les cartes et varier le jeu. Les graphies complexes sont en rouge, les lettres muettes sont grisées.

Entraînement des manipulations morphologiques : déclinaisons de suffixes pour des noms de personnes (métiers ou attributs sociaux), domaines et actions (–eur, -euse, -ion et infinitif) et travail du vocabulaire associé. Travail de l’orthographe de ces mêmes suffixes, automatisation de leur lecture et écriture.

faire acquérir le nom des lettres à l'enfant. pour les enfants qui ne peuvent pas encore jouer à l'as des sons.

Travailler la lecture, puis l'orthographe de mots se terminant de la même façon. Graphies -erre, -iant, -onne, -ment, -eux, -et, -ille Prolonger le jeu de lecture par un travail orthographique : évocations de mots se terminant pareil, travail de la morphologie...

Cette fiche permet d’aborder la lecture tant sur le plan du mécanisme que de la compréhension de manière ludique. Elle se base sur un fait divers réel. Elle est suivie de suggestions de prolongements écrits.

Cette fiche permet d’aborder la lecture tant sur le plan du mécanisme que de la compréhension de manière ludique. Elle se base sur un fait divers réel. Elle est suivie de suggestions de prolongements écrits.