Quels sont les apports cognitifs de la méthode phonético-gestuelle dans l’intégration de correspondances ?

Mon mémoire s'interroge sur les apports cognitifs de la méthode phonético-gestuelle dans l’intégration des correspondances. J'y relate la prise en charge d'une enfant de 7 ans en difficulté dans l'acquisition du code écrit. J'ai consacré un chapitre à la réflexion critique des méthodes soutenant l'apprentissage des correspondances par le canal gestuel. Cette réflexion s'appuie sur des études neurologiques récentes afin d'objectiver si l’aspect moteur soutient véritablement ses acquisitions.