
Cédric FAVASULI -
dim, 08/07/2018 - 15:32
Catégorie:
Langage écrit
Année de validation du mémoire:
2 017
Nom de l'école (et ville):
HERS de Libramont
Description:
Mon mémoire s'interroge sur les apports cognitifs de la méthode phonético-gestuelle dans l’intégration des correspondances. J'y relate la prise en charge d'une enfant de 7 ans en difficulté dans l'acquisition du code écrit. J'ai consacré un chapitre à la réflexion critique des méthodes soutenant l'apprentissage des correspondances par le canal gestuel. Cette réflexion s'appuie sur des études neurologiques récentes afin d'objectiver si l’aspect moteur soutient véritablement ses acquisitions.
Mémoire:
Coordonnées du/des auteur(s):
Cédric FAVASULI
15 rue d'Alsace
57525 TALANGE
France- 910 lectures