33 mémoires

Les pictogrammes Makaton : un support de lecture fonctionnelle pour des adolescents avec déficience intellectuelle moyenne

La lecture est une activité mentale complexe qui suppose la mise en jeu de deux compétences essentielles : la compréhension et l’identification des mots. Cette dernière nécessite un apprentissage aisé pour certains,difficile pour d’autres. Nous nous sommes intéressées à un autre apprentissage de...
Mémoire rédigé par : , publié le 12/11/2012 | Mots-clés : déficience intellectuelle moyenne, lecture fonctionnelle, pictogrammes Makaton, autonomie

Evaluation à long terme des perceptions auditives et de la qualité de vie de l'enfant implanté cochléaire

L'implantation cochléaire de plus en plus précoce chez les enfants sourd profonds leur permet désormais d'envisager une scolarité comparable à celle des enfants entendants. Cependant, la réalité des parcours scolaires n'est pas si idyllique et la clinique actuellement n'est pas...
Mémoire rédigé par : , , publié le 26/10/2012 | Mots-clés : Implant cochléaire, enfant, stratégie d'intégration, modèle de Kintsch, message oral, apprentissages, surdité congénitale

Comparaison des performances à la Lecture Indirecte Minutée chez des enfants entendants et chez des enfants sourds bénéficiant d'un implant cochléaire et étude des paramètres influençant la vitesse de perception auditive chez l'enfant sourd

Le test de la Lecture Indirecte Minutée permet d'évaluer la vitesse de perception auditive des sujets sourds, notamment ceux avec implant cochléaire. Nous pouvons alors nous demander si les performances des enfants sourds tendent à se rapprocher des enfants normo - entendants et si des...
Mémoire rédigé par : , , publié le 19/10/2012 | Mots-clés : surdité de perception – implant cochléaire – perceptions auditives - lecture indirecte minutée - bruit – langage - apprentissage - fatigabilité

Acquisition de la théorie de l'esprit chez l'adolescent sourd - Etude des fausses croyances en lien avec la compréhension syntaxique

L’être humain utilise quotidiennement la théorie de l’esprit pour prédire, anticiper et interpréter les comportements ou actions d’autrui, en lui attribuant des états mentaux. Cette aptitude cognitive est nécessaire aux interactions sociales et se développe en parallèle de la communication et du...
Mémoire rédigé par : , publié le 19/10/2012 | Mots-clés : Théorie de l’esprit, Fausses croyances, Surdité, Adolescent, Langage oral, Compréhension syntaxique, Développement

L’élaboration d’une batterie d’évaluation du langage écrit chez l’adulte

La dyslexie développementale est définie comme étant un trouble spécifique du langage écrit qui persiste à l’âge adulte. Or, très peu d’études francophones se sont attachées à mesurer les difficultés qui perdurent à l’âge adulte (Sprenger-Charolles et al., 2000). En raison d’un manque d’outils d...
Mémoire rédigé par : , publié le 10/09/2012 | Mots-clés : Dyslexie, adulte, évaluation, conscience phonologique, identifications de mots, langage écrit

Atelier d'écriture sur induction musicale en vue de stimuler les capacités communicationnelles de patients hospitalisés en psychiatrie.

Si la communication est une de nos aspirations les plus vitales, elle peut être source d'angoisse et de difficultés relationnelles chez certains sujets, notamment les sujets vieillissants souffrant de troubles psychiatriques. Or, la création d'un atelier d'écriture sur induction...
Mémoire rédigé par : , publié le 02/07/2012 | Mots-clés : Atelier d'écriture, Musicothérapie, Conte, Psychiatrie, Psychogériatrie, Alcoolisme, Communication, Dynamique de groupe, Groupe, Stimulation

Mission lecture. A la conquête du langage écrit. Aménagements pédagogiques pour les enfants présentant des signes de dyslexie à l'intention des enseignants de 1ère et de 2ème primaire.

Les enfants en difficulté en 1ère primaire sont nombreux, ils représentent entre 5% et 15% des élèves d’une classe. Parmi ces mauvais lecteurs, certains présentent des difficultés scolaires pouvant se résoudre avec le temps et un soutien individualisé. D'autres en revanche souffrent de...
Mémoire rédigé par : , publié le 21/05/2012 | Mots-clés : dyxlexie, fonctionnement cognitif, scolarité, livret d'informations, outils pédagogiques

De l'utilisation des représentations phonologiques par l'enfant sourd profond congénital implanté à l'âge de trois ans (de la perception auditive à l'efficience de la conversion grapho-phonologique: étude cognitive des différentes composantes ...

L'impact de l'implant cochléaire sur la perception auditive et le développement du langage oral a été objectivé. Néanmoins, nous ignorons quelle utilisation l'enfant est capable de faire des représentations de la parole auditive dans des tâches qui les mettent en jeu et qui sont...
Mémoire rédigé par : , publié le 10/02/2012 | Mots-clés : surdité congénitale / implant cochléaire / conversion grapho-phonologique / représentations phonologiques / traitement phonologique

Les troubles auditifs centraux dans le cadre de la dyslexie développementale

Notre travail de recherche porte sur l’association clinique fréquente des troubles auditifs centraux et de la dyslexie développementale. Ces deux troubles, dont l’étiologie demeure en partie méconnue, entraînent des retards d’apprentissage souvent traités indépendamment alors qu’ils s’avèrent...
Mémoire rédigé par : , , publié le 02/02/2012 | Mots-clés : Troubles auditifs centraux, dyslexie développementale, retard d’apprentissage, test diagnostic du LISN-S, intelligibilité vocale, parole concurrente

Evaluation des processus auditifs centraux chez des adultes sourds porteurs d'un implant cochléaire

Notre étude a consisté à explorer les capacités des patients sourds implantés au niveau des processus auditifs centraux. Plus particulièrement, nous avons cherché à évaluer l’impact de la durée d’implantation, de la marque de l’implant cochléaire et du type de surdité (pré- ou péri-linguale versus...
Mémoire rédigé par : , publié le 15/12/2011 | Mots-clés : surdité, implant cochléaire, processus auditifs centraux, surdité post-linguale, surdité pré-linguale, surdité péri-linguale, rééducation logopédique

Pages