Travailler l'apprentissage des graphies "on-om" sans mélanger d'autres voyelles digraphes ni graphies complexes . Les phrases sont construites avec des mos facile consonne voyelles et la graphie on.
Automatiser cet apprentissage chez des enfants en grande difficulté. (dans la suite des phrases "lecture facile "chat", et "canard" que j'ai crées.
Dessiner ce qui manque.
La famille Patachou : qui fait quoi ?
Associer une activité à chaque personnage selon les lieux.
activité de logique, de compréhension des situations et expression orale.
Zombies à placer
Compréhension de lecture, compréhension orale, mémorisation de phrases pour placer les images selon les consignes, informativité, syntaxe.
Relatives les chats (qui, dont, que)
Travailler la compréhension des phrases relatives en "qui", "dont" et "que" dans des énoncés plus ou moins complexes.
Qui suis-je (version personnes célèbres) (2)
Cette fiche propose de trouver le nom des personnes célèbres avec les indices donnés.
Parcours du /l/ en position initiale
Articulation du /l/ en début de mot, lorsqu’il est absent ou mal prononcé (par exemple transformé en /y/). [cette fiche vient à la suite de celles concernant l’articulation du /l/ en positions finale
et intermédiaire]
Qui suis-je? évocation lexicale avec contrainte (4)
Cette fiche propose de travailler :
- l'évocation lexicale
- l'inhibition
Arthus et Zoé conjuguent des verbes irréguliers
Utilisation de verbes irréguliers simples
Cheese Party
Travailler les accords NOM + NOM
Qui suis-je ? évocation lexicale avec contraintes (3)
Cette fiche permet de travailler :
- l'évocation
- la fluence
- l'inhibition