Cette fiche propose de travailler l’automatisation de l’articulation des groupes «cr-gr», en position initiale, avec 3 animaux «crapaud, crabe, grizzli» faisant les mêmes actions, donc mots redondants.
Chaque phrase contient les mots «crapaud, crabe ou grizzli + un autre mot comportant «cr- ou gr» en position initiale.
Je suis allée à New-York
Cette fiche propose un exercice progressif de mémoire.
Dire tr-dr en position initiale (1)
Cette fiche propose de travailler l’automatisation de l’articulation des groupes «tr-dr», en position initiale, avec 3 personnages «dromadaire, dragon, troll» faisant les mêmes actions, donc mots redondants.
Dire tr-dr en position initiale (2)
Automatiser l'articulation des groupes (tr-dr), avec des phrases comportant 3 personnages : dragon, dromadaire, troll, réalisant des actions, donc avec au moins un autre mot contenant tr-dr, toujours en position initiale.
Dans une progression, on pourra donc mélanger les cartes des deux jeux (Dire cr-gr) et (Dire tr-dr), selon les patients.
Dire "cr gr" en position initiale
travailler l'automatisation de l'articulation des groupes "cr-gr", en position initiale, avec 3 animaux "crapaud, crabe, grizzli" faisant les mêmes actions, donc mots redondants.
Chaque phrase contient les mots "crapaud, crabe ou grizzli + un autre mot comportant "cr- ou gr' en position initiale.
A vos méninges : la maison
Cette fiche propose un travail de la mémoire et de la fluence.
La bataille des synonymes
Cette fiche propose un jeu de cartes pour travailler les synonymes.
Texte insolite - Le Nutella déchaîne les passions !
Cette fiche permet d’aborder la lecture tant sur le plan du mécanisme que de la compréhension de manière ludique. Elle se base sur un fait divers réel. Elle est suivie de suggestions de prolongements écrits.
1-2-3 phonèmes 2, Cris et bruits - Au jardin (2 fiches "lexidata")
S’entraîner à segmenter les mots en phonèmes
Petits dessins à compléter (2)
Travail de la compréhension en lecture
ou compréhension orale puisqu’on peut soit faire lire l’enfant, soit faire écouter l’enfant, qui dessinera ce qui manque.