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250 fiches
#1852
Cocottes en papier

Les cocottes représentent un support original, qui plaît énormément aux enfants!

Les cocottes représentent un support original, qui plaît énormément aux enfants!

#1843
Crapettes des syllabes simples II (occlusives)

Voir fiche initiale (je vous renvoie le bon fichier)

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#1839
Crapette des graphies complexes

Acquérir et automatiser les conversions graphèmes-phonèmes des graphies complexes telles que : ch,...

Acquérir et automatiser les conversions graphèmes-phonèmes des graphies complexes telles que : ch, ph, qu, ette, ill, etc.

#1834
Crapette des voyelles complexes

Automatiser la lecture de syllabes constituées de voyelles complexes ; travailler la conscience...

Automatiser la lecture de syllabes constituées de voyelles complexes ; travailler la conscience syllabique et les confusions (par exemple ou/on).

#1830
Virelangues

Travailler l'articulation de certaines consonnes dans des phrases présentant des difficultés...

Travailler l'articulation de certaines consonnes dans des phrases présentant des difficultés articulatoires (soit à cause de la répétition du phonème en question, soit à cause de la proximité d'un phonème pertubateur)

#1829
Crapette syllabes complexes
#1824
Crapette de syllabes simples I (fricatives)

Travailler la conscience syllabique, maîtriser la lecture de syllabes simples, automatiser les...

Travailler la conscience syllabique, maîtriser la lecture de syllabes simples, automatiser les correspondances graphèmes-phonèmes.

#1816
Verbes irréguliers en images

Cette fiche permet de travailler les verbes irrégulier, et notamment les pluriels grâce à l'...

Cette fiche permet de travailler les verbes irrégulier, et notamment les pluriels grâce à l'association d'une image (sujet) et d'un pictogramme (action).

#1809
Dominos - cardinalité

Cette fiche permet de travailler le principe de la cardinalité en associant les dominos sur...

Cette fiche permet de travailler le principe de la cardinalité en associant les dominos sur lesquels il y a le même nombre de points. La différence est que l'enfant ne peut plus s'appuyer seulement sur une stratégie visuelle perceptive.

#1804
Il est TRop!

Produire et automatiser l'articulation de la diconsonantique /tR/

Produire et automatiser l'articulation de la diconsonantique /tR/

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