37 mémoires

Effet d'un entraînement auditif chez les adultes implantés cochléaires unilatéraux et bilatéraux

Les avancées technologiques dans le domaine de l’implant cochléaire ont engendré d’importants bénéfices pour les patients sourds profonds réhabilités par l’implant cochléaire. Cela se traduit par une meilleure compréhension du langage oral et une acquisition rapide des performances. Dans certains...
Mémoire rédigé par : Laure BONNIN, Marine CINQUINI, publié le 25/11/2013 | Mots-clés : Adultes, implant cochléaire, implantation bilatérale, entraînement auditif, discrimination, mémoire de travail, mémoire à court terme

La langue des signes au contact de la langue orale : pratiques et transmission au sein d’une famille de parents sourds et d’enfants entendants

La langue des signes incorpore de nombreux éléments de la langue orale en raison du contact étroit que ces deux langues entretiennent. L’adulte sourd qui utilise préférentiellement la langue des signes transmet ainsi à ses enfants un parler bilingue où l’oral tient une place importante. Nous...
Mémoire rédigé par : , publié le 21/05/2013 | Mots-clés : surdité, bilinguisme, communication, recherche, enfant de parents handicapés

Evaluation à long terme des perceptions auditives et de la qualité de vie de l'enfant implanté cochléaire

L'implantation cochléaire de plus en plus précoce chez les enfants sourd profonds leur permet désormais d'envisager une scolarité comparable à celle des enfants entendants. Cependant, la réalité des parcours scolaires n'est pas si idyllique et la clinique actuellement n'est pas...
Mémoire rédigé par : , , publié le 26/10/2012 | Mots-clés : Implant cochléaire, enfant, stratégie d'intégration, modèle de Kintsch, message oral, apprentissages, surdité congénitale

Alzheimer.COM

Au cours de mon exercice en libéral, depuis juillet 1992, je me suis aperçu de l’augmentation des prescriptions médicales concernant des patients atteints de maladies neurodégénératives, maintenus à domicile. Parallèlement, force m’a été de constater le manque de communication entre les médecins...
Mémoire rédigé par : , publié le 25/10/2012 | Mots-clés : communication orthophoniste/ médecin dans la prise en charge de patients atteints de maladies neurodégénératives et démences

Conception d'un test sur les stratégies d'intégration d'un texte oral, selon le modèle de Kintsch, chez des enfants de 5 à 9 ans, normo-entendants et implantés cochléaires

L'implantation cochléaire de plus en plus précoce chez les enfants sourd profonds leur permet désormais d'envisager une scolarité comparable à celle des enfants entendants. Cependant, la réalité des parcours scolaires n'est pas si idyllique et la clinique actuellement n'est pas...
Mémoire rédigé par : , publié le 23/10/2012 | Mots-clés : Implant cochléaire - enfant - stratégie d'intégration - modèle de Kintsch - message oral - apprentissages - surdité congénitale

L’élaboration d’une batterie d’évaluation du langage écrit chez l’adulte

La dyslexie développementale est définie comme étant un trouble spécifique du langage écrit qui persiste à l’âge adulte. Or, très peu d’études francophones se sont attachées à mesurer les difficultés qui perdurent à l’âge adulte (Sprenger-Charolles et al., 2000). En raison d’un manque d’outils d...
Mémoire rédigé par : , publié le 10/09/2012 | Mots-clés : Dyslexie, adulte, évaluation, conscience phonologique, identifications de mots, langage écrit

Troubles de l'oralité: Elaboration d'une plaquette d'information à destination des professionnels de la petite enfance

L’oralité est une notion qui se rapporte à toutes les fonctions orales nécessaires au développement harmonieux de l’enfant. Ce terme regroupe donc les fonctions vitales de respiration, d’alimentation, et de déglutition, mais il comprend aussi la fonction de communication, à travers le langage. Le...
Mémoire rédigé par : , publié le 05/07/2012 | Mots-clés : orthophonie, troubles de l’oralité, prévention, petite enfance, alimentation, trouble d’articulation, retard de parole

Ré-étalonnage du Test de Maturité Scolaire (TMS) et expérimentation auprès de dix Enfants Intellectuellement Précoces (EIP)

L’objectif de ce travail est dans un premier temps le ré-étalonnage du Test de Maturité Scolaire (TMS) sur une population de 405 enfants tout-venants scolarisés en Grande Section et CP. Les résultats montrent des différences significatives selon le niveau scolaire, le type d’établissement et la...
Mémoire rédigé par : , publié le 31/05/2012 | Mots-clés : Maturité scolaire, enfants intellectuellement précoces, étalonnage

Mission lecture. A la conquête du langage écrit. Aménagements pédagogiques pour les enfants présentant des signes de dyslexie à l'intention des enseignants de 1ère et de 2ème primaire.

Les enfants en difficulté en 1ère primaire sont nombreux, ils représentent entre 5% et 15% des élèves d’une classe. Parmi ces mauvais lecteurs, certains présentent des difficultés scolaires pouvant se résoudre avec le temps et un soutien individualisé. D'autres en revanche souffrent de...
Mémoire rédigé par : , publié le 21/05/2012 | Mots-clés : dyxlexie, fonctionnement cognitif, scolarité, livret d'informations, outils pédagogiques

Les troubles auditifs centraux dans le cadre de la dyslexie développementale

Notre travail de recherche porte sur l’association clinique fréquente des troubles auditifs centraux et de la dyslexie développementale. Ces deux troubles, dont l’étiologie demeure en partie méconnue, entraînent des retards d’apprentissage souvent traités indépendamment alors qu’ils s’avèrent...
Mémoire rédigé par : , , publié le 02/02/2012 | Mots-clés : Troubles auditifs centraux, dyslexie développementale, retard d’apprentissage, test diagnostic du LISN-S, intelligibilité vocale, parole concurrente

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